均码一般是什么码，均码一般是什么码数-腾众软件科技有限公司

均码一般是什么码，均码一般是什么码数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由(yóu)不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的(de)不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜(xī)世(shì)人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市(shì)），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用于(yú)教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己(j均码一般是什么码，均码一般是什么码数ǐ)，对当(dāng)时愿(yuàn)和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn均码一般是什么码，均码一般是什么码数)世(shì)以来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁(wēng)，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源(yuán)），出生(shēng)于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学家(jiā)、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和(hé)大学教育(yù)，二是关于(yú)朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理和心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范(fàn)，养成一(yī)定的行为习惯，学习(xí)初步的(de)文化(huà)知识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施(shī)教(jiào)；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把(bǎ)他们(men)培养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在教(jiào)事的小学(xué)教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古代(dài)教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。